Esta Imagen Corresponde la Evolución de un Niño con Disgrafía
Muchas veces cuando nos encontramos con niños con dificultades a la hora de escribir, padres o profesores tendemos a comprar cuadernillos de trabajo con la finalidad de mejorar esa escritura.
Esto no asegura que la grafía vaya a mejorar, ya que se debe analizar previamente todos los procesos que intervienen en la escritura. Como son los procesos motores (gruesos y finos), pinzado del útil de escritura, posicionamiento al escribir, aspectos visoespaciales… No podremos reeducar bien la grafía si no nos adaptamos a las necesidades de cada niño.
Cuando reeducamos la grafía atendemos las siguientes áreas:
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Área psicomotriz gruesa
Tono
Relajación
Coordinación global y segmentaria
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Área visomotriz
Reeducación visomotora
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Área psicomotriz fina (grafomotora)
Reeducación dígito-manual
Reeducación grafomotriz
Reeducación de la letra
Perfeccionamiento de la escritura
Intervenir en un área u otra dependerá de la dificultad que presente el niñ@. Analizamos si falla en la organización del uso y del espacio gráfico, cómo es la presión a la hora de escribir, si a la hora de escribir realiza mal los giros gráficos, velocidad a la hora de escribir, postura, pinzado…
En D-Letras, os dejamos algunos tips que pueden resultar de ayuda a la hora de reeducar la grafía.
La Posición a la Hora de Escribir es Importantísima
Debe estar apoyado el dorso de la mano y el antebrazo entero sobre la mesa.
Los pies deben estar bien apoyados en el suelo, las rodillas por debajo de la altura de los muslos, espalda recta ligeramente adelantada. Los codos y antebrazos deben poder moverse con facilidad.
El pinzado es importantísimo ya que un mal agarre hace que forcemos la letra, ejerzamos una presión inadecuada, haya más tensión muscular… en definitiva, que se cansen antes.
El agarre correcto del lápiz debe ser el siguiente:
Emplea útiles de escritura en forma hexagonal preferiblemente
Es importante tener en cuenta que siempre comenzaremos trabajando en formatos grandes y pasaremos a formatos más pequeños.
Primero trabajamos de pie y después pasaremos a silla y mesa.
El tipo de pauta que empleamos es especialmente importante:
Esta progresión hace que los niños comprendan mejor el espacio y puedan adaptarse a las dimensiones. Las pautas lisas con líneas ayudan a la dimensión. La cuadrícula ayuda a la dimensión y el espaciado interlineal y entre palabras.
Cómo últimos tips, recordaros que:
- Nunca se debe tapar la línea con la mano, ya que así no podemos ver lo que estamos escribiendo. Para ello ubica la mano debajo de la línea.
- La hoja debe estar rotada entre 30-40º hacia la mano dominante. A los 5 años mantienen papel recto y sobre los 7 aumenta el grado de inclinación.
Estos son algunos tips de un trabajo que debe hacer preferiblemente un profesional. La utilización de una técnica u otra debe analizarse previamente para conseguir los mejores resultados.
Si tienes dudas y necesitas que os ayudemos en este proceso de reeducación puedes consultar con nosotros a través del siguiente formulario.
Autor:
Psicopedagoga y Maestra AL
