Actividades para el Desarrollo Afectivo-Social en Niños
Hoy en D-Letras, como continuación al artículo de la semana pasada seguimos con actividades que favorecen el desarrollo de otros dos ámbitos muy importantes en el crecimiento del niño.
Ámbito afectivo-social
- Enseñarle a identificar a las personas con quienes se relaciona y a referirse a ellas con atención y respeto.
- Afianzar la comprensión del sí y del
- Fomentar la observación de todo lo que le rodea y enseñarle a apreciarlo.
- Estimular al niño/a a sentir y mostrar manifestaciones de afecto y cercanía.
- Enseñar al niño/a a pedir las cosas “por favor” y a dar las gracias al recibir lo solicitado.
- Motivarle a imitar diferentes expresiones frente a un espejo: alegría, tristeza, enfado, dolor, sorpresa, desaprobación.
- Referirse al niño/a directamente y “sin mimos” ni palabras en diminutivo constantemente.
- Enseñarle a solicitar ayuda verbalmente si está en apuros.
- Enseñarle a reflexionar sobre lo bueno y lo malo.
Estrategias para la Estimulación Sensorial Infantil
Ámbito de la estimulación sensorial
Nos parece que siendo este ámbito de lo más primitivo, a veces se olvida trabajarlo de manera sistemática y sin embargo, de ello depende el adecuado desarrollo de muchos de los aprendizajes posteriores.
Algunas de las actividades a realizar para la estimulación del Olfato y el gusto serían:
- Motivarlo a oler diferentes sustancias: mostrarle perfumes, flores u otros olores para ir desarrollando el sentido del olfato.
- Darle a masticar alimentos diferentes para que trate de identificarlos por su sabor.
- Reconocer olores y sabores de los alimentos o cosas. (Por ejemplo, tapar los ojos al niño y darle un gajo de naranja. Preguntarle: ¿Qué comes, te gusta, está fuerte?)
- Oler varios botes que contengan colonia, vinagre, jabón, etc.
- Oler alimentos primero (por ejemplo, un limón) y chuparlo después.
- Buscar cosas que huelan bien y otras que no tengan olor.
- Darle a probar diferentes alimentos: con sal, dulces, amargos y ácidos. Indicarle el tipo de sabor que está apreciando al momento de tenerlo en el paladar, para que aprenda a identificarlo.
Algunas de las actividades a realizar para la estimulación de la vista serían:
- Ayudar al niño/a a conocer las cosas, nombrándole sus cualidades, señalando sus detalles, diciéndole para qué sirven y cómo se usan.
- Observar un semáforo en la calle: dónde está el color rojo, dónde el verde y el naranja.
- Encontrar un detalle en un dibujo. Enseñarle varios objetos o dibujos, retirarlos de su vista y jugar con el/ella a que los recuerde.
- Emplear juegos visuales: enseñarle a encajar figuras geométricas en un tablero que las contenga; motivarlo a usar sólo un color para realizar construcciones, etc.
- Observar y dialogar sobre lo que vemos por la ventana.
- Realizar juegos delante del espejo: levantar las manos, cerrar un ojo, gesticular con la cara.
- Enseñarle a jugar diferenciando objetos por sus características (por separado) de color, después de tamaño y, por último de forma.
- Darle objetos diversos para que los identifique y agrupe por color.
- Jugar con figuras u objetos geométricos. Ir pidiéndoselos por su forma, mostrándole uno igual.
Algunas de las actividades a realizar para la estimulación del oído serían:
- Motivar al niño/a a escuchar la música y bailar al ritmo, moviendo pies y manos.
- Proporcionar al niño/a objetos diversos con los que pueda producir sonidos rítmicos, para que juegue con ellos.
- Hacer que el niño/a reconozca sonidos fuertes y suaves utilizando instrumentos musicales (campana, pandereta, etc). Hacer hincapié en las diferencias entre los sonidos fuertes y suaves.
- Leerle cuentos cortos con ilustraciones, haciéndole participar cuando haya que emitir algún sonido relacionado con la narración.
- Enseñarle canciones sencillas para que las repita y aprenda.
- Jugar con el niño/a a hablar por teléfono.
- Realizar actividades sonoras: golpear con los dedos en la mesa, golpear una cuchara de madera contra el suelo o un vaso, etc…
Algunas de las actividades a realizar para la estimulación del tacto serían:
- Enseñarle a identificar con el tacto dos texturas diferentes: suave y áspero, mostrándole objetos con esas características.
- Colocar objetos ásperos y suaves sobre la mesa. Taparle los ojos al niño/a y pedirle que busque un objeto suave o áspero, según se le indique.
- Acomodar sobre la mesa diversos objetos conocidos por el niño/a: cuchara, vaso, etc. Taparle los ojos y pedirle que encuentre el objeto solicitado.
- Proporcionarle al niño/a objetos duros y blandos al mismo tiempo, para que observe la consistencia de cada una.
- Darle a tocar objetos fríos y calientes, para que aprecie las diferentes temperaturas.
- Colocar en una mano del niño/a un objeto pesado (un libro o una piedra mediana) para que lo soporte y en la otra un objeto ligero (un lápiz o un clip), para que aprecie los diferentes pesos de los objetos.
- Motivar al niño/a a caminar descalzo sobre diversas superficies: cojines, alfombras, etc.
Psicóloga y Maestra en audición y lenguaje
